Rúbrica

Buenos días

La rúbrica es una buenas herramienta para "planificar la evaluación" de los alumnos. Os dejo un ejemplo de una actividad: Redacción de una actividad y creación de un videotutorial.

La rúbrica la he hecho mediante CoRubric: https://corubric.com/index.php?r=results%2Findex&id=6497

CV 2.0

Buenos días;

Os dejo el trabajo que hemos estado realizando el grupo 8. Hemos estudiado durante varias semanas diferentes recursos y lo hemos valorado, como veréis en el siguiente cuadro.

Posteriormente hemos realizado una infografía con los cuatro recursos más valorados.

Ha sido un placer trabajar con vosotros.

Muchas gracias 

 CASO PRÁCTICO PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

Título de la actividad Investigación de accidentes laborales
Objetivos (Resultado final a obtener)	Contexto (y alumnado)
´  Conocer las diferentes técnicas de investigación ´  Saber realizar una completa investigación de accidentes ´  Saber analizar las causas ´  Saber proponer medidas preventivas adecuadas	Esta práctica está orientada para la asignatura de FOL del ciclo formativo de grado superior de prevención de riesgos laborales. Por los conocimientos de estos alumnos sobre el tema expuesto, se pide investigación completa.
Materias implicadas		Competencias implicadas
´  Video de accidentes laborales ´  Explicación profesor ´  Unidad didáctica 7: Prevención de riesgos laborales ´  laborales		´  Conocimientos en la terminología sobre investigaciones ´  Destreza en detectar posibles anolalias en el puesto de trabajo ´  Conocer diferentes puntos de vista. Testigos y afecctados
APB/flipped/gamificación Materiales y recursos
Todos los materiales para realizar la actividad se encuentran disponibles en flipped https://sites.google.com/site/folciclosformloles/home Vídeo con los accidentes: https://youtu.be/aJnC1yfwqo8
Descripción y temporalización de la actividad

´  Elige uno de los accidentes que se ven en el vídeo

´  Realiza la investigación con cualquiera de las metodologías explicadas en clase

´  Utiliza esquemas o cualquier herramienta que ayuden a seguir las fases del accidente

´  Debes posicionarte en una de las siguientes situaciones: técnico de prevención de servicio de prevención ajeno o propio

´  La investigación debe incluir medidas preventivas bien determinadas

´  Una vez realizada la investigación se adjuntará al Langblog de la plataforma web del IES

´  Obligatoriamente se ha de comentar las investigaciones de dos compañeros en el fórum de la clase de la plataforma web del IES

´  Se han responder a todas las posibles dudas planteadas por los compañeros.

Vídeo explicativo para realizar el caso práctico.

Vídeo Flipped

FlippedFOL

Flipped FOL es una web creada para trabajar , en el módulo de FOL, con la metodología Flipped Classroom o clase invertida.

Sobre el creador

Antonio Guirao es un profesor de FOL en el IES El Palmeral de Orihuela de Alicante, que desarrolla ésta metodología para sus clases, con el fin de motivar a los alumnos, dando un vuelco en la educación convencional.

Quien la utiliza

Está dirigida a todos los profesores que quieran utilizar esta metodología de ensañamiento:

• Los profesores podrán poner los temarios, vídeos, presentaciones, enlaces web, cuestionarios, evaluaciones.
• Los alumnos podrán acceder a todo el material, realizar actividades propuestas e interactuar con otros compañeros y los profesores.

Cómo funciona

El objetivo es que el alumno ve la explicación desde casa, y posteriormente el profesor resuelve las dudas en clase.Esta forma permite al profesor tener una atención más individualizada del alumno, por tanto permite mejor resultado académico.

Recursos necesarios

Para poder acceder y trabajar con esta herramienta, tan solo se necesita un ordenador y acceso a internet.A día de hoy la mayoría de las personas tiene acceso a estas herramientas en casa, en las bibliotecas públicas, o en los propios centros educativos.

Rediseñar

ineverycrea.mx

Una de las mejoras que podemos proponer en el modelos de aprendizaje de Flipped FOL, es utilizar y desarrollar la temática conforme la "Taxonomía de Bloom".
La Taxonomía de Bloom consite en clasificar todo el temario de la asignaturas en seis grandes bloques, de forma que el alumnado pueda, conforme avanzan en la materia, subir de nivel, una vez se tenga dominado el anterior.

Tenemos 13 unidades didácticas:

• Unidad 1 y 2: Vamos afianzar el primero nivel: Memorizar o Recordar. Debemos observar la memoria para recuperar un hecho.
• Unidad 3 y 4: Trabajaremos en el segundo nivel: Comprender o Entender: debemos trabajar en que los alumnos puedan explicar los conceptos con sus propias palabras. Para ello se comenzarán a proponer ejercicios de poner ejemplos y crear twitte.
• Unidades 5 y 6:  Comenzamos a Aplicar, es decir, poner en práctica los estudiado en estos temas. Aquí proponemos crear actividades en las que los alumnos tenga que realizar una simulación real de lo estudiado.
• Unidad 7 y 8: Capacidad para Analizar: el alumnado debe ser capaz de descomponer e identificar la jerarquía y relación entre la ideas. Aquí proponemos la realización de mapas conceptuales.
• Unidad 9 y 10: Evaluar: pediremos a nuestros alumnos que comiencen a realizar una crítica sobre lo aprendido desde un punto de vista cualitativo. 
• Unidad 11, 12 y 13: Crear: Se debe valorar toda la información que es capaz de manejar el alumnado, para eso le pediremos que construyan un modelo de didáctica alternativo al tenido durante el curso.

Taxonomía de Bloom:
 https://www.youtube.com/watch?v=HI2ykGnTjDw
https://ideasparaprofes.com/taxonomia-de-bloom


Qué te ha gustado y qué mejorarías

La herramienta te da capacidad de poder proponer actividades y posteriormente evaluar el desarrollo educativo de cada uno de los alumnos.
Mejoraría o ampliaría los métodos de evaluación. De tal forma que a los alumnos puedan interactuar activamente cargando las actividades propuestas según la metodología de la taxonomía.

Enseñanza-aprendizaje tradicional

En esta publicación, quiero compartir diferentes situaciones que me han marcado en mi vida estudiantil.

Llevo unos 25 años estudiando, he estado asistiendo a diferentes metodologías de estudios, y son numerosos los profesores con los que he tenido que convivir.

Especialmente quiero hacer mención a mi profesor de colegio, Don Manuel.
Don Manuel fue profesor mío en EGB, y especialmente lo recuerdo, porque un día citó a mi madre para comunicarle, que lo mejor que podía hacer conmigo es quitarme de estudiar, que dejara de invertir tiempo y dinero conmigo.
En su momento, tanto mis padres como yo, estuvimos reflexionando y mis padres se propusieron motivarme.
Es un ejemplo claro de como los profesores pueden influir en las personas, en los estudiantes, y en sus familias.

El objetivo es invitaros a reflexionar sobre el importante papel de los profesores en el desarrollo del alumno.

Modelo deseado

Tras mi experiencia y lo estudiado, podemos concluir.

Los profesores deben ayudar a motivar a los alumnos, investigar sobre su situación.

La metodología de la clase no era la adecuada, solo teoría, es fácil desconectar y no atender.

Se han de utilizar métodos que ayuden a captar la atención.